进入C语言程序设计精品课程

我校非计算机专业计算机基础教学具有良好的基础。早在80年代初就开始在部分非计算机专业开展计算机程序设计语言课教学工作，至80年代末，计算机系专门组建了高级程序设计语言教学小组。课堂教学以当时流行的BASIC、PASCAL、FORTRAN语言为主。其中《FORTRAN77程序设计》课程先后荣获校一类课程（1996年）和湖北省优质课程（1997年）。随着信息时代的来临，社会对专业人才的要求越来越高，基础扎实、专业面宽、动手能力强的毕业生日益受到用人单位的欢迎，其中计算机技术水平的高低是衡量人才的重要尺度。如何加强计算机基础教育，为各专业培养出具有扎实的计算机应用能力人才，是计算机基础教学亟待解决的重要课题。为了更好地指导我校非计算机专业的计算机基础教育，在1997年学校召开了专题教学工作会议。形成了校文件《进一步加强非计算机专业计算机教学的决定》。对计算机基础教学的课程体系进行了大幅度地改革，将学校非计算机专业学生的计算机基础教学分为三个层次：第一层次为计算机文化基础；第二层次为计算机技术基础，根据我校的实际情况，这一层次的教学主要围绕软件技术的教学展开，以结构化程序方法为主，介绍常用算法及数据结构，培养学生利用计算机处理问题的思维方式。第三层次为计算机应用基础，面向应用，以介绍先进的开发平台、设计方法为主，培养学生开发构建应用系统的能力。到90年代，第二层次教学采用C语言为主要的程序设计教学语言。为了适应计算机基础教学的需要，学校在2002年又出台了《关于改革非计算机专业计算机教学的措施》的文件。对计算机基础教学的进一步改革与发展指明了方向。
    近年来，课题组在学校、学院的领导下从教材、辅助教材、多媒体教学软件和实验设备等方面进行了课程建设，特别是对教学内容、教学方法和教学手段进行了重点改革。
1．改革教学模式
    教学模式从最初纯理论改变为“理论教学+课程设计”模式，到现在的“课堂教学+网络教学+课程设计”模式，实践教学得到强化，学生动手能力明显增强，教学质量有了质的飞跃。其中网络教学是课堂教学的有益补充。现已建立相关的《C语言程序设计》网络课程教学网站，借助教学大纲、电子教案、电子教材、课件等素材，学生可以在网上完整地学习到这门课程；借助电子邮件、BBS等手段，达到与老师交流的目的；通过在线考试，检查学习情况。加强实践性教学，重视课程设计和第二课堂教学，教学实验不但开设"基础与验证型"实验，另外也开设出了"设计与开发型"实验，使学生的程序设计能力能够达到应有的水平。

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